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教育頻道

持續聚焦經濟社會發展主戰場
——焦作師專服務地方發展工作紀實
更新時間:2019-7-3 9:00:08    來源:焦作日報
  

  焦作市家庭教育研究與指導中心在焦作師專揭牌。

記者 丁 壘 攝

  富布萊特項目資深學者Robert Brian Danin教授對我市部分大中小學英語教師進行培訓。

記者 丁 壘 攝

  程峰(左三)、李鴻才(右三)受聘焦作市委全面深化改革工作咨詢專家庫專家。

記者 丁 壘 攝





  核心提示

  “這幾年,我們實實在在感受到了與高校技術合作帶來的好處。僅焦作師專研發的單片機吊桿控制項目,就幫我們創造了100多萬元的經濟效益!”近日,在討論如何落實供給側改革時,市晟光影視設備有限責任公司總經理成敬感慨地說。近年來,焦作師專主動走出“象牙塔”,積極對接我市高質量發展新戰略,持續聚焦經濟社會發展主戰場,以全新視野謀劃和推進人才培養、科學研究、文化傳承與創新,推動學校融入式發展、高質量發展,取得了良好效果。成敬的感慨,從一個側面反映了焦作師專在服務地方發展方面取得的成績。

  1

  人才培養——讓高素質人才留在焦作服務焦作

  歷史上,焦作師專曾經為我市基礎教育和區域經濟社會發展作出了重要貢獻。

  進入新時代,面對我市提出的創新驅動、開放帶動、生態立市三大戰略和創新、富裕、美麗、平安“四個焦作”建設任務,全校上下達成共識——焦作師專首先是焦作人民的師專,必須為焦作經濟社會發展培養人才。教師和學生共同求變——與教育行政部門和中小學校合作、與企業合作,走“雙元”育人道路,讓培養的高素質人才留在焦作、服務焦作。

  近兩年,每到5月份,焦作師專各個學院都抽調精兵強將,奔赴我市各縣(市)區普通高中和職業中學,介紹學校專業設置、教育教學、師資隊伍和就業前景,吸引焦作本地學生報考。目前,焦作本地學生在該校的比例已經穩定在10%以上。

  學生招來了,怎么培養好?該校的做法是以職業為基礎、以就業為導向,整合部門、企業和學校的育人資源,提高人才培養的針對性。例如語文教育專業邀請崔巒、張琳、盛新鳳、王玲湘等一大批知名專家走進校園,為來自全省各地的國培學員和語文教育專業學生開專題講座、執教觀摩課。市教研室語文教研員袁曉麗老師還與該專業的老師一起,參與課程設置和開發工作,指導學生參加教師職業技能大賽、備考教師資格證考試。

   電子商務專業則直接和阿里巴巴對接,構建企業項目經理+教師+學生的“教學實踐共同體”,把企業運營流程搬到大學課堂,讓學生參與電商平臺構建、商品展示、客戶需求、后續服務等工作,學生擁有了在校生和企業員工雙重身份。

  焦作師專還規定,各專業實踐性教學學時占總學時的比例不得低于50%。

  采訪中,來自沈丘縣的2017級應用電子專業學生孟林正在打點行裝。他告訴記者,他馬上要去位于孟州市的河南皓澤電子有限公司進行為期一年的頂崗實習了。“我已經和父母溝通好了,畢業后就留在焦作創業,為焦作的建設和發展出一分力!”孟林說。據不完全統計,焦作師專2019屆畢業生有811名非焦作籍畢業生留焦就業創業。

  2

  科研服務——培育高質量發展新動能

  新舊動能轉換,正在以看得見的方式推動我市經濟轉型升級。

  動能轉換,離不開技術轉化與創新。焦作師專結合專業設置和師資儲備情況,先后設置了電子電氣工程技術研究所、合成技術研究所、功能材料研究所、生物環境研究所,瞄準我市中小微企業科技創新的痛點,抓住市場供給的空當提供精準服務、特色服務,助力市場主體做優存量、做強增量、做大總量。電子電氣工程技術研究所與焦作市天舉動力有限公司合作開發的15KW便攜式磷酸鐵鋰電池充電器、電動轎車車速控制器,與焦作市晟光影視設備有限責任公司合作開發舞臺燈光控制系統,為河南省亞森科技軟件有限公司長期提供網絡視頻技術服務;與焦作市神盾科技有限公司合作開發的電庫控制項目正在研發中。

  動能轉換,更有賴于改革發力。洞察發展大勢,抓住變革機遇,把客觀的變革轉化為主觀的改革,就能讓人迸發無限活力,讓資源產生最大效益。

  近年來,焦作師專的師生充分發揮人才和智力優勢,主動承接市政府決策研究招標課題60余項,提交各類調研報告300余項,內容涉及經濟、旅游、文化、教育、食品安全、智庫建設等多個領域。談起從事政府招標課題和調研報告工作的感受,該校管理學院趙長勝老師說:“我們要走出去,主動融入省市新發展戰略,了解政府、企業、市場和社會的需求是什么、難點在哪里,爭取為政府決策提供科學依據,成為焦作發展的知識庫、智囊團。”

  動能轉換,還來自于基礎教育的現代化,來自于未來更長時期源源不斷的高素質人才支撐。

  焦作師專積極發揮師范教育專業的人才和科研優勢,構建了融管理、教研、培訓、評價為一體的全方位服務體系,推動我市基礎教育優質均衡發展。近五年,焦作師專累計舉辦各類培訓183次,培訓人數3.3萬人次,申華岑、李彩虹、李軍霞等7名教師被聘請為市教育局培訓專家。組織中青年教師到中小學、幼兒園聽課、評課,向一線教師介紹課程改革的新理念新要求新模式,讓我市的學齡兒童和北上廣的孩子站在一樣的起跑線上。積極開展國際交流與合作,引進中美富布萊特項目,為市光明中學、市實驗小學等多所學校的英語教師開展培訓。

  在焦作市實驗小學與焦作師專戰略合作協議簽訂儀式上,市實驗小學校長王思明說:“這些年和焦作師專合作,促進了我校教師的專業發展。大學和小學合作,有利于打破不同學段的教育邊界和壁壘,構建多邊互動的‘大教育’體系,推動我市基礎教育和高等教育的高質量發展。”

   3

   文化傳承與創新——致力更高品質的城市建設

  知識經濟時代,文化對經濟發展、社會轉型、城市建設正在發揮著更基本、更深沉和更持久的影響。

  焦作師專覃懷文化研究所、國學教育研究所數十年如一日,堅持田野調查、民間考察,先后在《光明日報》等報紙、刊物發表研究焦作語言文化、戲曲文化、碑刻文化的文章50余篇,編輯出版了《中華太極拳》《焦作武術概論》《修武碑刻輯考》《豫西北戲曲碑刻輯考》《紫陵鎮金石志》等反映焦作歷史文化的著作近20部,不斷提升焦作文化的學術影響力。

  該校程峰教授作為文化專家多次參與中央電視臺《探索與發現》《國寶檔案》《走遍中國》《河內名郡》等欄目錄制,應邀到焦作市非遺中心做《焦作非遺項目的文化生態》系列學術講座,在做好文化保護工作的同時,不遺余力推動焦作傳統文化走出去。

  “只有知道我們從哪里來,才能更加堅定我們到哪里去。”程峰說,“整理、傳承、推廣地區傳統文化,是我們這代人的歷史責任。”

  如何讓傳統文化打破小眾藩籬,更多地走進尋常百姓中提升品牌價值,是焦作師專堅持思考和探索的又一個問題。

  近年來,該校積極挖掘絞胎瓷、黑陶、黃河塤等十余項非遺文化,把這些散布在民間的非物質文化遺產與創業結合起來,與產業扶貧和精準扶貧結合起來,促進現代設計美學與傳統工藝有機結合,有效服務美麗鄉村建設。在沁陽市山王莊鎮盆窯村的生產車間,該村黨支部書記兼村委會主任吳小寶告訴記者:“在我們遇到發展瓶頸的時候,焦作師專美術學院的老師們從產品設計到工藝傳承,都幫了我們的大忙!”

  志愿者服務,是焦作師專的又一項亮點工作。近五年來,該校的志愿者以“小紅帽”“綠風尚”“學雷鋒”等志愿服務活動為主線深入我市社區、街道、福利院、幼兒園、扶貧村服務達五萬人次,與焦作市圖書館、河南省第二慈善醫院、焦作市兒童福利院等多家公益慈善機構合作共建服務基地,傳播文明新風,提高居民科技和文化素養。該校志愿者服務團隊多次受到團中央、團省委、市政府表彰。

  “地方高校辦學,既要‘頂天’,更要‘立地’,要了解現代科學和技術研究趨勢,服務國家戰略需求,也要聚焦地方經濟和社會發展主戰場,切實解決地方經濟社會發展人才需求、科技需求和文化需求。”焦作師專黨委書記劉新順說,“我們要以服務為宗旨,在貢獻中發展!”

(記者 丁 壘)

文章編輯:殷愛萍 
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